Instituto Marista La InmaculadaDetección temprana del riesgo de deserción estudiantil Instrumento I-2

Instrumento I-2 · Cuestionario

Cuestionario a docentes

Dirigido a los docentes de 7.º a 12.º grado.

  • Duración: 12 a 15 minutos
  • Anónimo y voluntario

Este cuestionario forma parte de un proyecto de maestría sobre la detección temprana del riesgo de deserción en el colegio. Es anónimo: no escriba su nombre. Sus respuestas se analizarán de forma agregada y servirán para diseñar una herramienta de apoyo a la coordinación. Puede omitir cualquier pregunta. Gracias por su tiempo.

Sección A. Datos de caracterización

A1. Grados en los que imparte clases (marque los que apliquen)
A2. Años trabajando en la institución
A3. ¿Es docente guía de alguna sección este año?
A4. Área principal que imparte

Sección B. Señales tempranas que observa

Indique con qué frecuencia observa estas situaciones en sus estudiantes.

Frecuencia: 1 = Nunca 2 = Casi nunca 3 = A veces 4 = Casi siempre 5 = Siempre
1Identifico estudiantes que faltan con frecuencia sin justificación.
2Noto estudiantes que dejan de entregar tareas de manera sostenida.
3Observo estudiantes que se aíslan o participan cada vez menos.
4Detecto bajo rendimiento desde las primeras semanas del curso.
5Percibo cambios de ánimo o de conducta que me preocupan.
6Me entero de dificultades económicas en la familia del estudiante.
7Identifico estudiantes que expresan intención de dejar el colegio.

Sección C. Comunicación y registro de los casos

Misma escala de frecuencia.

Frecuencia: 1 = Nunca 2 = Casi nunca 3 = A veces 4 = Casi siempre 5 = Siempre
8Cuando detecto una señal de riesgo, la comunico a la coordinación.
9Dejo registro escrito de las señales que observo.
10Me comunico con la familia cuando observo una señal de riesgo.
11Recibo respuesta de la institución sobre los casos que reporto.
12Conozco el desenlace final de los casos que reporté.

Sección D. Percepción del proceso institucional

Indique su grado de acuerdo con cada afirmación.

Grado de acuerdo: 1 = Totalmente en desacuerdo 2 = En desacuerdo 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4 = De acuerdo 5 = Totalmente de acuerdo
13La institución detecta a tiempo a los estudiantes en riesgo de retirarse.
14Existe un procedimiento claro para reportar un caso de riesgo.
15Dispongo de información suficiente sobre mis estudiantes (notas, asistencia, historial).
16El tiempo del que dispongo me permite dar seguimiento a los casos.
17Las acciones de acompañamiento del colegio suelen ser efectivas.

Sección E. Utilidad esperada de un sistema de alerta temprana

Indique su grado de acuerdo con cada afirmación.

Grado de acuerdo: 1 = Totalmente en desacuerdo 2 = En desacuerdo 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4 = De acuerdo 5 = Totalmente de acuerdo
18Recibir al inicio del curso una lista de estudiantes en riesgo me ayudaría en mi trabajo.
19Confiaría en un indicador de riesgo calculado con notas, asistencia y conducta.
20Me preocupa que un indicador de riesgo etiquete injustamente a un estudiante.
21Estaría dispuesto(a) a registrar información adicional si mejora la detección.
22La decisión sobre cada caso debe tomarla siempre una persona, no el sistema.

Sección F. Preguntas abiertas